陈述句大全_陈述句大全及答案

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如果是从反问句改成陈述句的话：

1.原句如果是否定的，那陈述句中就要改成肯定的；

原句如果是肯定的，那陈述句中就要改成否定的。

什么是否定词及肯定词请看第五条

2.句中的反问词要去掉什么是反问词请看第五条，把问号改成逗号。

3.改完之后要试试看能不能改成反问句。

4.例：反问句：这难道不是真理吗？

陈述句：这是真理。

方法：“难道”和“吗”是反问词，要去掉；“不是”是否定词，要改成“是”。

5.否定词例如：不、不是、没有……

肯定词例如：是、就是、肯定……

反问词例如：难道、怎么、吗……

6.第六条、也是很重要的一条，就是必须保证这句话它原来的本意不能变。

以上就是你要的答案，都是我自己手打的哦(*^__^*) 望纳！

六年级语文复习要点

英语常用句型结构有主谓结构、主系表结构、主谓宾结构、主谓双宾结构、主谓宾补结构等。英语句子的基本成分有主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语、同位语。

英语常用结构

s十v主谓结构

s十v十p主系表结构

s十v十o主谓宾结构

s十v十o1十o2主谓双宾结构

s十v十o十c主谓宾补结构

说明：s=主语;v=谓语;p=表语;o=宾语;o1=间接宾语;o2=直接宾语;

英语五种基本句型

句型1：主语+谓语。即构成一个最简单的句子。如：I dance.

句型2：主语+谓语+宾语。宾语，就是主语借助一个动作（谓语）作用的一个对象。如：I hate him.

句型3：主语+谓语+间接宾语+直接宾语。如：I give him a book.

句型4：主语+谓语+宾语+宾语补足语。如：I want you to go with me.

句型5：主语+系动词+表语。如：It smells good.

英语基本句式结构

陈述句：是对事实、安排或观点进行“声明”或陈述。陈述句可以是肯定句，也可以是否定句。陈述句以句号结尾。

祈使句：是发出命令(有时是要求)的一种句式。祈使句中一般没有主语，you是隐含的主语。祈使句以句号或感叹号结尾。

疑问句：是提出问题的句式。疑问句中，助动词位于主语前面，而主语后则跟着主动词，疑问句以问号结尾。

感叹句：通过感叹号(!)对一个陈述(陈述句或祈使句中)进行了强调。

简单句：简单句中没有连接词，如and、but、or等。

复合句：复合句由两个陈述构成，这两个陈述由连接词连在一起。

主从复合句：主从复合句中含有一个独立的从句，且至少有一个。两个从句由一个从属连词连接起来。

被字句改把字句大全难点的

怎样学好语文

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！

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我初中阶段的学习方法的总结

初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十分拔尖的同学。

其实学习方法多种多样，不同的人也要取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。

还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”（此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页）

这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。

1、 学习未动，兴趣先行

2、 务学与求道

3、 自信是成功的第一秘诀

4、 态度决定一切

5、 不强调进步

6、 练就过硬的本领是学习的根本目的

7、 会玩、会偷懒、然后会学

8、 考试、分析考试结果、做出下一步、调整自己

9、 学习别人

一、 学习未动，兴趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。

之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。

经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。

培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。

可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。

兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。

可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。

二、 务学与求道

还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。

务学就是学知识学本领，掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。

务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。

务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。

搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。

思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），思考连通器中的水如果流动会怎么样（液体流速对压强的影响），思考连通器有哪些应用（船闸的原理），思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思考如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。

研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。

搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。

三、 自信是成功的第一秘诀

爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。

有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。

做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。

说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。

自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。

四、 态度决定一切

米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。

学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。

拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。

进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。

奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。

态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。

五、 不强调进步

说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。

暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。

六、 练就过硬的本领是学习的根本目的

过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。

扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多。做到就更非易事。

据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。

做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。

选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。

做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。

抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。

七、 会玩、会偷懒、然后会学

把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。

玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。

偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。

硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。

八、 考试、分析考试结果、做出下一步、调整自己

有一次数学考试，没带手表。考试的是很特别着急，结果十分不理想，由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。

考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。

分析之前，定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。

第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了：

1、 考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、 考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！

如果一切正常就进行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习

第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。

第四步，作下一步学习的。

第五步，认真修改自己的分析。

最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。

在学习的始终，贯穿的就是的制定。分为长期和短期。

短期要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么（做哪的课外题、攻克哪方面的难关……）这都很好制定。

长期制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期。

的制定切忌过高过大，尤其是短期，制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照实行。

制定还要重视它的指导性。一定要有的价值。用它指导我们的学习工作。必须要看出是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。

说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后，对自己做出相应的调整。

如果你现在是这样，不调整你会永远是这样，不会发生变化。那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。

调整也分步骤

1、 没有好的办法，或拿不定哪一种好时，就不要调整，因为调整会浪费你的时间精力，到头来没有多大的成效反而得不偿失。必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于”

2、 小的调整直接进行，大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前，必须考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间。

3、 在考试中印证自己，如果和自己的预想一样，就进行下去。不一样，就进一步调整

4、 很久以后，回想自己的调整。看看这个调整是不是有效，能不能得出什么结论来。为以后的生活积累经验

调整是取得进步，不断向上前进的必由之路。

九、 学习别人

孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方。别人做了什么自己不做的事，就应该想想，我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗？这是我学习别人的主要方法。

不要避免与比自己成绩好的人说话，他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。这都说不准的。

比你成绩差的人未必处处比你差，他们之中也有你学习的地方，你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因，就不要学。而提炼出来他们身上的精华。

王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列国，学到的知识尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。发明者、创造者，都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值的，才是成功的人。我们也要学习所有的学习方法，尽为我们所用，才能够有成绩上质的飞跃。

语文复习

三八、熟读精思

1、译文：大致地读书先要熟读，让书中的语句都好像是出自自己的嘴。接着认真思考，让书中的道理都好像是来自于我心中的，然后就可以有收获。对于文中的道理有疑问，大家理解的纷繁错杂，应该虚心冷静地思考，不要匆忙在大家的说法中做选择，做放弃。先定一种说法是正确的，就顺着它的思路去想，来验正它是通畅的还是堵塞的，如果没有道理，用不着和其他说法比较就会自动屈服。再让那些说法互相诘问反驳，考察稳妥的说法，来考查它是对是错，看上去是对的而事实上是错的，也将被公众承认的说法所否定，不能成立。大致慢慢地走，处于宁静状态看动向，就像工坚硬的木头，先加工容易的再加工它的节骨眼，关键之处，就像缠在一起的绳子，有不通顺的地方姑且放在一边慢慢理它。

2、文学常识：这两段文字分别选自《朱子大全》和《童蒙须知》。朱熹，南宋哲学家，教育家。

3、加点字注解：

纷错：纷繁错杂。 遽：急速、匆忙。

之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的畅通和堵塞。

自屈：自动屈服。 诘难：诘问反驳。

安：稳妥。 无以立：不能成立。

大抵：大概。 急：急需，急迫。

夺于公论：被公众承认的说法所否定。夺，失去。

大率：大致，一般情况下。 节目：节骨眼儿，即关键之处。

徐行却立：徐行，慢慢走。却立，退去。 姑：姑且，暂且。

正：使……端正。 详：安详。

牵强：勉强。 诵：读出声音。

见：同“现”。

四一、答谢中书书

一、译文：

二、中心：作者充满了知音难觅的感慨。本文由形态、色态和声音进行描写。

三、加点字注解：

颓：坠落。 沉鳞：潜游水中的鱼。

书：书信。 共：共同。

交：相互。 俱：都。

竟：比赛。

欲界之仙都：即人间仙境。欲界，拂家语，意即人世间。

康乐：即谢灵运，封康乐公，是南朝晋宋间山水诗人。 与：参与。

四、文学常识：选自《陶隐居集》。陶弘景，南宋齐梁间文学家。

语文：

一、默写：

1. 《答谢中书书》、第三十九课《古诗四首》

2. 每周一诗 (9) (10) (11) (12) (13)（14）(15)(16)（17）(18)

二、加点字解释、句子翻译、文学常识、内容理解。

《为学》、《熟读精思》、《答谢中书书》

（注意：加点字解释为课文下面的注解和课后的积累）

小学语文知识大全第86页的优美语句前三句

陈述句与把字句、被字句的变换：

我做完了作业。（陈述句）

我把作业做完了。（把字句）

作业被我做完了。（被字句）

陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同。，

把字句的主语是动作的执行者，

被动句的主语是动作的被执行者。

变换的具体方法：

1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。

2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：我）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。

3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：作业）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

如果孩子能够掌握把陈述句改为把字句和被字句的话，那么把字句和被字句的转换自然不在话下。

下面这份练习适合2年级及其以上年级的小朋友：

保存原图即可打印，为A4格式（共5页）。

参考答案：

将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。

1、同学们把一项任务交给我。

一项任务被同学们交给我。

2、姐姐把一件最有意义的礼物送我。

一件最有意义的礼物被姐姐送我。

3、陈医生把孩子的病看好了。

孩子的病被陈医生看好了。

4、乌云把太阳遮住了。

太阳被乌云遮住了。

5、激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。

那块人们洗衣用的礁石被激流冲跑了。

6、北风吹来，把地面上的害虫都冻死了。

北风吹来，地面上的害虫都被冻死了。

7、我终于把装在书包里的小人书取出了。

装在书包里的小人书终于被我取出了。

8、黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。

天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。

9、雨水把我的衣服淋湿了。

我的衣服被雨水淋湿了。

小学三年级英语重点句型及用法大全

小学语文知识大全（句子）

句 子

1、 句子的构成

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。

2、 基本句式

陈述句　　疑问句　　祈使句　　感叹句

反问句 设问句 否定句 双否句

把字句 被字句

例句：

他摸出。（陈述句）

他摸出的是什么？（疑问句）

把拿出来！（祈使句）

好大的胆子！（感叹句）

他敢把摸出来吗？（反问句）

他摸出的是什么？是！（设问句）

他不敢摸出。（否定句）

不得不承认，是他杀的。（双否句）

他把摸了出来。（把字句）

被他摸了出来。（被字句）

3、 句式变换

1、 陈述句与反问句互换。

①、判断是肯定句还是否定句

②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加否定词

③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词

④、改句号为问号

否定词有：不，非，否，没……

2、 “把”字句与“被”字句的互换。

①、把“把”字后面的短语提到句前

②、紧接着写“被”字

③、把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后

④、把原句照抄完整

3、 双重否定句与肯定句互换。

去掉（加上）两个否定词

4、 引述句与转述句互换。

①、冒号改逗号

②、改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。

③、去掉引号

4、 扩句和缩句

①、 扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。

②、 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。注意：

ü 要缩成最简句；

ü 句子主语、谓语、宾语不能变化；

ü 作为词语的修饰不删。如：小、破船

5、 仿写句子

①、 仿写比喻句

如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出 。

你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师）

你文思泉涌，像 （赞语文老师）

你精打细算，像 （赞数学老师）

②、 仿写拟人句

例：鲜花张开了笑脸。

月亮

例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗

③、仿写排比句

A

于是 洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从 ；默默时，便从凝然的 。

仿写：

B

春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为 送去了温馨的问候；

冬天的雪，慈祥而敦厚，为 带来了多情的呵护。

④、 仿写设问句

我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。

6、 修改病句

A、分析语病：

成分残缺 语意重复 前后矛盾 词序混乱

搭配不当 指代不明 关联词错 用词不妥

不合逻辑 误用标号 错字别字 类属不清

例句：

看了这部**，使我很受启发。（成分残缺）

商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺）

我学到了许多不少的科学知识。（语意重复）

大概还有一个月左右，我们就放了。（语意重复）

我断定小明大概不会来了。（前后矛盾）

油菜地里有一片金**的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾）

许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱）

打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱）

我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）

我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当）

小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。（指代不明）

虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错）

老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。（用词不妥）

小王说得很对，我们应该附和他。（用词不妥）

冬天常常打雷。（不合逻辑）

童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，草莓。（误用标号）

做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观点。（错字别字）

我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。（类属不清）

B、修改符号：

补入 删除 调换 调换 替换

　　　　　 要

加 删 丽美 书的我 不

练一练

哈尔滨的夏天是个美丽的地方。

“六一”节，我班演出了文艺节目和舞蹈。

我上完五年级，还差一年没毕业。

为了路程太远，我只能坐汽车去了。

我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。

我们把学习应该搞好。

我们做作业应该细心，尽量避免不发生错误。

我向李平借了一本数学书籍。

奶奶，过去的往事你就别再提了。

我国人口是世界上最多的国家。

吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。

菜市场里有许多冬瓜、南瓜、西瓜等新鲜蔬菜。

我们讨论并听取了工作报告。

雷锋叔叔助人为乐的高尚品质。

王老师被评为“优秀辅导员”称号。

两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！

听了这个有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风，感到心惊肉跳。

妈妈四十五岁了，看上去年纪还显得很年轻。

天上有无数闪烁的星星和月亮。

他基本上把不好的习惯完全改掉了。

黄鹤楼是武汉市几大有名的游览胜地。

我市给灾区送去了粮食、药品、大米和棉被。

读了这部**后

拟人句,比喻句,排比句,夸张句,反问句大全

以下是 为大家整理的关于小学三年级英语重点句型及用法大全的文章，希望大家能够喜欢！

一、 Do you ...? 的用法。（第一模块）

　如：Do you use chopsticks in England?

　肯定回答：Yes, we do.

　否定回答：No, we don‘t.

　这个句型是在询问某人是否做某事的情况下用的，在回答这类疑问句时，注意人称和肯定、否定用法就可以了。

　二、 现在进行时态的用法。（第一模块、第二模块）

　特殊疑问句：特殊疑问词+ be+主语+动词ing？

　如：What are you doing?

　陈述句：主语+be+动词ing.

　如：We’re making a cake.

　这个时态用于强调正在进行的动作、事情。注意be动词的用法和现在分词的写法就可以了。（现在分词就是动词的ing形式，书第九页上面部分，是对学生已经学习的现在分词的总结）。

　三、Can 引导的疑问句及陈述句的用法。（第四模块、第五模块）。

　1、询问他人是否会做某事：Can + 主语+ do sth?

　如： Can you run fast? 肯：Yes, I can. 否：No, I can‘t.

　2、询问自己是否可以吃（喝）某东西： Can I he...?

　肯 Yes, you can. 否：No, you can’t.

　3、Can 引导的陈述句。肯定句：主语+ Can+ do sth. 如：This bird can fly.

　否定句：主语+ Can‘t + do sth.如：You can’t go out.

　四、 完成时态 he/ has got的用法。（第六模块、第七模块）。

　1、 陈述句。单数第三人称作主语时：主语+ has got + sth. 如： LIjie has got a pet.

　其他人称作主语时：主语+ he got + sth. 如：I he got a new kite.

　2、 疑问句。单数第三人称作主语时：Has + 主语+got sth? 如：Has she got a cold?

　其他人称作主语时：He + 主语+got sth? 如：He you got a headache?

　he/ has got表示的是拥有，也表示患了什么病。

　五、 将来时态be + going to 的用法。（第九模块、第十模块）。

　1、 陈述句。主语+be + going to do... . 如：I‘m going to run a race. 我将要参加赛跑。

　主语+be + going to be .... 如：I’m going to be a doctor. 我要成为一名医生。

　2、 一般疑问句：be +主语+ going to do...? 如：Are you going to go to Hong Kong?

　肯： Yes, I am. 否：No, I‘m not.

　3、 特殊疑问句： 特殊疑问词+ be+主语+going to...? 如：What are you going to do ?

　答：I’m going to ....

　六、 How many ...句型及 There be 句型的用法（第三模块、第八模块）。

　1、 These\those的用法。These 指与自己距离较近的。Those指与自己距离较远的。它们都是指复数名词的，所以后面的名词一定要是复数的。如：These are some ducks.

　2、 How many ...句型。 用于询问数量的，需注意的是它后面接的可数名词要是复数，

　如：How many stone aninals are there? There are 24.回答用There be 句型。

小学36个公式语文

拟人句：

1、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

2、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。

3、真理它却不会弯腰。

4、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

5、蜡炬成灰泪始干。

比喻句：

1、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空.　

2、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。　

3、榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

4、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。　

5、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

排比句：

1、冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。

2、豪情是人生的一部分：亲情是序文，友谊是目录，爱、恨、恋、想是豪情故事的主题。

3、没有抱负，人生就如荒漠，没有生气;没有抱负，人生就如黑夜，没有光亮;没有抱负，人生就如迷宫，没有方向。

4、美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是依偎在山冈上的几点残雪，美是回旋在密林中的几声鸟鸣。

5、母爱是人生的一首歌：责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。

夸张句：

1、她还没有端酒怀，就醉了。

2、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

3、一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

4、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

5、当破碎的心凝结了凝结，沉淀成沉淀，磨灭掉磨灭，才发现岁月早就划破我的脸，而时间他对我谄笑，那么耀眼，那么妖冶，忽而发现，自己离曾经的那天，那么遥远……

反问句：

1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

3、难道你认为没有这样一回事？

4、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

5、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

五年级语文习题大全，要有陈述句改为反问句，有...。反正是句子。还有一些其他的习题。急急急急....

小学36个语文公式如下：

1、比喻句：本体+比喻词+喻体，如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

2、排比句：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，增强气势。

3、拟人句：把事物人格化，赋予他们人的思想和动作行为，给人以鲜明的印象和深切的感受，可以增强语言亲切感、形象性。

4、设问句：为了引起人们的思考，在文章中提出疑问，引出话题。

5、反问句：用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答，答案寓于问语的反面。

6、陈述句：用平实、简洁的语言表达事物的状态、性质、观点或看法，语气平缓，不带感彩。

7、祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

8、感叹句：用来表达强烈的感情，如惊讶、赞叹、愤怒等。

9、疑问句：用来提出疑问或询问信息的句子。

10、肯定句：用肯定的方式表达事物的状态、性质、观点或看法。

11、否定句：用否定的方式表达事物的状态、性质、观点或看法。

12、主动句：主语发出动作或行为，如“我写字”、“看书”等。

13、被动句：主语接受动作或行为，如“我被打”、“被骂”等。

14、倒装句：将句子中的某些成分放在后面，以强调或调整语序。

15、省略句：为了简洁明了或避免重复，省去句子中的某些成分，如“他走了”（省去“回家”）等。

16、强调句：为了强调某个部分，用特殊的语法或词汇手段来突出它的重要性和特殊性。

17、转折句：用来表示前后意思的转折或对比关系。

18、并列句：用来表示两个或多个事物之间的平等或并列关系。

19、让步句：用来表示尽管有困难或反对，但仍然坚持某种观点或做法。

20、条件句：用来表示在某种条件下才会出现某种结果或情况。

21、因果句：用来表示两个事物之间的因果关系。

22、设句：用来表示设条件下的结果或情况。

23、比较句：用来表示两个或多个事物之间的相似或不相似之处。

24、选择句：用来表示在两个或多个选项中选择一个。

25、目的句：用来表示某种行为或结果的目的或意图。

26、结果句：用来表示某种行为或结果的结果或效果。

27、条件状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的条件。

28、时间状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的时间关系。

29、原因状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的原因或理由。

30、让步状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的让步关系。

31、比较状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的比较关系。

32、方式状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的方式或方法。

33、目的状语从句：在主句之前，用连接词连接一个从属分句，表达主句的目的或意图。

34、介词短语：介词与其他词或短语组成的短语，用来表示时间、地点、方式、原因等。

35、连词短语：连词与其他词或短语组成的短语，用来表示并列、转折、因果等关系。

36、补语短语：用来补充说明主语或宾语的状态、性质、程度等。

公式的重要性如下：

1、简洁性：公式可以用简洁的符号和表达式来表示复杂的关系和规律。相比于冗长的文字描述，公式更加简洁明了，使得问题的表达和解决更加高效。精确性：公式是一种精确的语言，它们可以准确地描述事物之间的关系和规律。

2、普适性：公式具有普适性，即它们可以应用于各种不同的情况和问题中。无论是物理学中的运动定律，还是经济学中的供求关系，都可以通过公式来表示和解决。这种普适性使得公式成为了各个领域的基础。可推导性：公式之间可以进行逻辑推导和运算。

一、反问句改陈述句

1、不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、跑得越快，离楚国不就越远了吗？

3、羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？

4、听到弦响，心里怎么能不害怕呢？

5、浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

6、怎么能忘记老师的关爱呢？

7、天一到，冰不就化开了吗？

8、怎么能这样做？

9、人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

10、活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？

二、陈述句改反问句

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、好好学习，自然不能取得好成绩。

3、少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。

4、奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、课没做完，不能去看**的。

6、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

9、玲玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

三、修改病句：

1、少先队员发挥革命传统。

2、小兴安岭的夏天真美丽。

3、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

4、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！

5、我们要培养自己的写作兴趣和水平。

6、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

7、开学，我们树立了，明确了努力方向。

8、爸爸对我说，我小时候，没钱读书。

9、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

10、快毕业了，应该更加刻苦学习

四、缩写句子

1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。

2、我们要努力探索大自然的奥秘。

3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

4、她受到空前热烈的迎接。

5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。

11、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

12、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

13、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

14、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

15、银色的雪光照着一望无际的大草原。

16、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

17、时光老人给我们的礼物是珍贵的。

五、把句子改为第三人称转述：

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

4、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

6、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

9、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

10、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”

六、用关联词语把两句话连成一句话。

1、祖父的年岁很大。祖父的腿脚很灵便。

2、骆驼队走过来了。我们听到悦耳的驼铃声。

3、小华学习刻苦，善于动脑。小华成绩优异。

4、音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的性情。

5、秦王真的拿十五座城来换。我把璧交给他。

6、人藏在地道里。不气闷，不嫌暗

7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。小胖墩却是个摔跤能手。

8、严监生不断气。灯盏里点着两茎灯草。

9、王熙凤身量苗条。王熙凤体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

10、刷子李的绝活外行人不信。连内行人也不信，非说看看不可

七、改为比喻句

1、八年来，您给我们许多温暖。

2、他们说，蔺相如怕廉颇就好像（ ）。

3、我的心里难过得（ ）。

4、少年儿童是（ ），老师是（ ）。

5、秋天，树叶落了。

6、爷爷的手很粗。

7、蝴蝶很漂亮。

8、洪水涌来了。。

9、山上开满了五颜六色的花。

10、节日的北京，人很多。

11、甲虫很美丽。

.......

还有夸张句双重否定句什么的 你要的话再回复吧

我是六年级大姐姐嘻嘻，希望能帮到你，好累的说