金色的脚印主要内容加感悟_金色的脚印主要内容

2024-07-01 20:22:45

1.如何让学生积极主动地学习

2.人教版六年级上册语文课文主要内容是什么？要全部课文的。用一两句话总结。

3.人类与动物和谐相处的文章的题目和主要内容，5篇

4.语文六年级上册人教版第五、七、八单元课文的主要内容

5.山大王主要内容20字

金色的脚印主要内容加感悟_金色的脚印主要内容

《动物世界》是2011年华夏出版社;第1版出版的图书。那么，《动物世界》向我们展示了什么样的内容呢?接下来，我就和大家分享动物世界主要内容，希望对大家有帮助!

动物世界主要内容

　在内容上，《动物世界》精选了形形的有趣动物。从色彩缤纷的水中生物到翱翔于天空的鸟类，从千姿百态的昆虫到迄今为止生物界最高级的哺乳动物，《动物世界》都有涉及，且资料翔实，语言生动有趣。在编写的过程中，我们力求达到科学性和趣味性相结合，希望给您的阅读增添些许快乐。另外，我们在不少地方都设立了?知识链接?，以帮您了解一些相关的背景知识。

　《动物世界》：在人类生活的这个蔚蓝色的星球上，除了最高级的灵长人类以外，还有许许多多的动物，动物的存在让这个原本安静的星球变得热闹起来，动物是人类永远的伙伴。

动物世界读后感

　寒假里，我读了《动物世界》真笨科普读物，它介绍了各种动物的形体特征与生活习惯，给我们开启了一扇探索动物世界的大门。这本书介绍十分详细，连我们身边最细小的蚂蚁也有具体的介绍：蚂蚁是一种生活在组织严密的团体里的昆虫。每个集群里都有成千上万的蚂蚁，它们分工明确。蚂蚁头部较大，口器有两对颚，触角为膝状，腹部呈细卵圆形，体色一般为黄褐、红或黑色。

　这本书让我感到大自然真是千奇百怪，有许多奥秘，这就需要我们去思考，去观察。有一天，我在楼下玩，耍时，突然看见一只蜘蛛在强势织网，想捕获些猎物。我想：这网到底能不能捕到猎物呢?带着这个问题，我继续看着蜘蛛?守株待兔?捕捉方法到底能否成功。过了一会儿，一只昆虫一头撞进蜘蛛布好的?八卦阵?，尽管昆虫不停的挣扎，但也无济于事。最后，蜘蛛朝昆虫身上吐上一种液体。这是什么液体呢?带着这种好奇的心情，我翻开《动物世界》，，原来，这种液体能溶解掉猎物身体内的细菌，这样蜘蛛食入的猎物就无害了。

动物世界之鸭嘴兽的介绍

　中文名：鸭嘴兽

　英文名：Platypus

　学名：Ornithorhynchus anatinus

　界：动物界 Animalia

　门：脊索动物门 Chordata

　纲：哺乳纲 Mammalia

　目：单孔目 Monotremata

　科：鸭嘴兽科 Ornithorhynchidae

　属：鸭嘴兽属 Ornithorhynchus

　种：鸭嘴兽 O. anatinus

　成年鸭嘴兽：体长30-48厘米;尾长10-15厘米;体重500-2000克。

　鸭嘴兽全身裹着柔软褐色的浓密短毛，脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。

　鸭嘴兽的骨骼

　四肢很短，五趾具钩爪，趾间有薄膜似的蹼，酷似鸭足，在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。

　它通身长满柔软的皮毛，像一层上好的防水衣，尾大而扁平，在水里游泳时起着舵的作用。

　嘴巴极宽扁，像面具一样装在脑袋上，形似鸭嘴，质地柔软，似皮革一般，上面布满神经，能像雷达扫描器一般，接受其它动物发出的电波。鸭嘴兽仗着这一利器，在水中寻找食物和辨明方向。

　嘴内有宽的角质牙龈，但没有牙齿，幼体有齿，但成体牙床无齿，而由能不断生长的角质板所代替，板的前方咬合面形成许多隆起的横脊，用以压碎贝类、螺类等软体动物的贝壳，或剁碎其它食物，后方角质板呈平面状，与板相对的扁平小舌有辅助的?咀嚼?作用。

　研究人员吃惊地发现鸭嘴兽体内没有胃，这意味着该物种进化结果并不需要胃，胃能够分解某些食物，协助食物消化，但是鸭嘴兽仅有肠道和食管，两者连接在一起。科学家明确指出，鸭嘴兽进化历程中曾有胃，但出于某种因素最终未形成胃。最佳解释理论称，鸭嘴兽所吃食物并不需要复杂的消化系统，因此没有胃。

　雄性鸭嘴兽的后肢上有尖刺，能分泌毒素，为极少数有毒哺乳类动物。据称被刺到时会产生剧痛，甚至无法动弹。这种毒素使人对疼痛的敏感度大大提高，持续时间从几天到数月。

　除了哺乳期外，鸭嘴兽为独居生活。它们栖息于河川，以锐利而且带有蹼的脚在水中活动，并在河岸、湖岸上挖洞居住。鸭嘴兽是夜行性动物，也是肉食性动物，通常在清晨和黄昏时在水边猎食甲壳类、蚯蚓等动物。

　人们通常会认为鸭嘴兽是长着腿的哺乳动物，事实上它们脱离水面的行走非常尴尬。它长着蹼足，这非常适合于水中游动，有助于潜水。然而，这种独特的身体结构在陆地上行走带来诸多不便，陆地上行走需要耗用水中游泳时一半的能量，它们在陆地上基本上靠蹼关节行走。蹼足长有指甲，可用于挖掘食物或者挖洞。尽管它们在水下捕食，但一天多数时间都是在干燥的洞穴中度过。

　鸭嘴兽为哺乳动物，虽然母体也分泌乳汁哺育幼仔成长，但却不是胎生而是卵生。即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。

　由于没有明显的奶头，刚孵化的鸭嘴兽须寻找母兽腹部泌乳孔吸吮乳汁维生，约4个月哺乳期后独立生活，2岁半为成年。

　由于鸭嘴兽能像爬行动物或鸟类般产卵;卵孵出后，又能像哺乳动物般喂奶水给幼仔，这违背科学家们已有的对哺乳动物和非哺乳动物的划分。经过多番争议和研究，科学家们终于得出结论：这种奇异的生物属于?monotremes?家族，即?卵生哺乳动物?。这种动物代表着从爬行动物向哺乳动物进化的一个环节。

　直到20世纪初，它们仍因为人类对毛皮需求而被猎杀。虽然圈养计划失败与及鸭嘴兽易受环境污染影响，但是在人工保护下，它们目前还未走向灭绝。

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如何让学生积极主动地学习

1.《山中访友》的作者李汉荣，体裁是散文。采用比喻、拟人、排比、想象来表达情感.

2.《*山雨》的体裁是散文，按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。通过联想和想象来表达独特的感受。运用比喻、拟人的修辞手法。描绘出山雨带来的音韵美、色彩美，表达了作者对山雨的喜爱之情。

3.《草虫的村落》体裁是散文。作者发挥丰富的想象，运用比喻、拟人的修辞手法。草虫的村落的特征是奇异。

4.《索溪峪的“野”》运用想象和联想来表达独特感受。采用先概括后具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”四个方面进行具体描写。

第二单元学过的课文中，哪些人，哪些事打动了你？说说理由！

《詹天佑》——我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动。在当时恶劣的社会环境下，詹天佑临危受命，面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为了维护祖国的尊严，他战胜一切艰难险阻，创造性的开凿隧道，设计“人”字形线路，在强烈的爱国精神与科学态度，以及创造才能，提前两年完成铁路竣工。长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风。

《怀念母亲》——我被作者在自己亲身母亲离去时，内心承受巨大痛苦时的情节所打动。作者从小就离开母亲，很少回来，没有很好的帮助母亲分担生活的压力，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，她带着遗憾与不舍离开这个世界，这使作者内心是多么痛苦，唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉。

5《詹天佑》以人名为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的爱国情怀贯穿全文。文章的中心句是詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

6《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以回忆的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。借助日记（哥廷根）、散文《寻梦》摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》

（我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。——对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。）

7《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我“随小高上岛一路的见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用插叙的叙述方法。结尾点题。（我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。）

8《中华少年》作者是李少白，这是一首朗诵诗。

·演讲稿的特点：

——针对性、可讲性、鼓动性

写演讲稿的步骤：

先（写上适当的称呼）；

然后（写演讲的主要内容）；

最后（点明主题或发出号召。）

9、《穷人》出自俄国著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。他还有其他的作品:《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》

本课的思想内容有两个重点：

（1）表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨

（2）赞颂富于同情，热心助人的美德。

课文在写作上，通过环境、心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

课文多处运用省略号，主要作用有

(1)表现心理活动的时断时续

(2)表示省略递增的次数

(3)表示语意的跳跃

(4)表示说话结结巴巴

10、《别饿坏了那匹马》中“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次：第一次（“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。）第二次（青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹的话。）第三次（“我”对青年说的话。）

11、《唯一的听众》课文有两条线索：一条是“我”的心理，行动的变化。另一条是老妇人的语言变化。

12《用心灵去倾听》这一题目是对苏珊工作的高度概括与肯定，也点明文章的中心。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。课文多处运用了前后照应的手法。

·《绿山墙的安妮》创作于1904年，作者是加拿大作家蒙格玛丽。

13、《只有一个地球》体裁是文艺性说明文（科学小品文）。

课文中运用说明方法的句子:

打比方——在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

列数字——同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

作比较——科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

15《这片土地是神圣的》体裁是演说。本文属于总分总结构。文章的中心句是我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（西雅图——印第安酋长）

这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地珍惜和热爱，表达了人们对土地无比眷恋的感情。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

16《青山不老》作者是梁衡。点明文章的中心句是青山是不会老的。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

—— “另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

由所学课文想开去:

——《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列生态灾难。联系到生活中，这些生态灾难就发生在我们周围：水土流失，洪水泛滥，土地沙化……

——《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情：节约每一张纸，不使用白色塑料袋，不乱扔废旧电池，栽种小树苗……

——《这片土地是神圣的》想到谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

*“竭泽而渔”来源于（历史故事）,选自《吕氏春秋》。比喻只图眼前利益，不作长远打算。

17《少年闰土》作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他的作品有：小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自短篇小说《故乡》。课文以人名为题。通过回忆写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼四件事。刻画了闰土是一个年少健康、机智勇敢、见多识广的农村少年。

18《我的伯父鲁迅先生》作者周晔，通过回忆谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣四件事，说明鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以空行为标志，共分五段。本文的中心句是他为自己想得少，为别人想得多。本文采用倒叙，第一段是果—鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因—鲁迅先生受到爱戴的原因。

《回忆鲁迅先生》作者是萧红，

《永远不能忘记的事情》作者是巴金。

19《一面》作者是阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。《毁灭》是苏联作家法捷耶夫写的长篇小说。《铁流》是苏联作家绥拉菲摩维奇写的长篇小说。

20《有的人》作者臧克家，为了纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。本诗运用了对比的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到鲁迅先生愿把自己的一切贡献给革命事业的精神。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》是五言律诗，作者唐代杜甫。

《西江月?夜行黄沙道中》体裁是宋词，作者是宋代的辛弃疾。

《天净沙?秋》体裁元曲，作者元代的白朴。

《太阳的话》和《白桦》体裁是现代诗

作者分别是中国的艾青和俄罗斯的叶赛宁

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是儿童诗。

21《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了三件趣事：贮存冬粮；晾晒蘑菇；烟囱垫窝。

23《最后一头战象》作者沈石溪，被称为“中国动物小说大王”，作品有《第七条猎狗》《狼王梦》《圣火》。这篇课文体裁是动物小说。以时间为序，写了：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。

25人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们：美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更充实、感情更深刻。贝多芬被尊称为“乐圣”

人教版六年级上册语文课文主要内容是什么？要全部课文的。用一两句话总结。

1、改进课堂教学

在课堂教学中，主要可以通过探讨学生的学习方法，提高课堂教学效率。

1.1、养成预习习惯

在教学实践中，我逐渐认识到让学生预习，是调动他们学习积极性的重要手段。一篇课文，学生预习了，对课文有了一定程度的了解，上课时就积极主动，思想集中，发言的人多。课堂气氛活跃，“差生”也变得聪明起来，教学双方心情都舒畅。预习还可以使学生养成良好的习惯，也可以使他们在自学活动中提高自己的阅读能力。课堂教学效率的高低，在很大程度上受学生预习质量的影响。从长远看，在课堂教学中只有提高学生的听说读写能力，才能让学生学好语文。而要让学生学好语文，就要教给学生预习的方法，提高学生自能力，就得在教学过程中加强指导，扎扎实实地训练。

1.2、选择适合的学习方法

教一篇课文，根据从整体入手的原则，一开始我总要问：“通过预习，你知道这一课写的是什么？”学生回答后，我进一步启发：“你是通过什么方法获得对课文的总的印象的？”这样就引起了学生对学习方法的探讨。如《穷人》一课，一个学生说：“我根据课题，边读边想，读完了就知道写的是什么了。”一个学生说：“我从课外辅导书中发现的，把辅导书里的段意连起来讲的，就知道文章写的是什么了。”我对学生的作答组织全班同学讲评，通过讨论，学生们懂得了：第一位同学边读边想，这种方法好。适用于一切课文；第二位同学会找窍门，但这不是好方法，因为这种方法只适用于辅导书的课文。课堂上这种讨论，讲评。既发挥了学生的主动性，又发挥了教师的主导作用，学生不但掌握了本课的主要内容，还掌握了正确的学习方法。

1.3、及时表扬

课文中的生字词我要求学生在预习中掌握，不懂的可以借助字典学习。在课堂上检查自学情况时，我不仅要他们讲讲生字词的音和义，还要他们讲出自己学习生字词的过程，从中了解学生是如何学的。如教《草船借箭》时，一个学生讲解“神机妙算”的词义后，介绍学习过程说：“我首先是通过读上下文来理解这个词的意思的——周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”连周瑜这样的才人都长叹自己比不上诸葛亮，那“神机妙算”可能是跟神仙一样厉害，什么都能算到。后来一查字典，果然是这个意思，我很高兴。”我肯定她的学习方法，表扬了她，这样既激发学生预习的兴趣，又养成了学生良好的学习习惯，学习的方法也得到提高。

1.4、鼓励发言

课堂上，我经常鼓励学生积极思考，大胆发言，以改变“老师讲，学生听”的传统教育状况。学生只要开口作答，我就及时给予肯定或表扬，还创造条件让学生谈见解、谈感受，天长日久。正如继续教育时所学学习过程——“装、像、成”，首先要装，装久了就像了，最后就成了。学生不敢讲的敢讲了，不爱讲的爱讲了，不会讲的会讲了，爱讲又会讲的讲得更好的，更精彩了。课堂气氛变得热闹起来，对课文的理解也深入了。如教《金色的脚印》一课时，一个学生说：“从以前学过的知识，我都一直认为狐狸是狡猾的，是坏东西，可预习时发现这一课里写的狐狸并不都是坏东西，它们跟我们人一样，也有感情。”另一个学生站起来说：“我在预习中也碰到了这个疑难。我仔细读了课文后是这样想的：这篇课的题目是《金色的脚印》，我刚开始是以为狐狸的脚印被太阳光照射所以才是金色的，预习课文后我发现狐狸爸爸和狐狸妈妈对自己的孩子不离不弃，想方设法冒着生命危险营救自己的孩子，我深深认识到，由于老狐狸为救小狐狸永不放弃，生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处，才使狐狸们的生命继续延续，使爱有了意义，这些是最值得我们去珍惜，最宝贵的东西，所以用"金色"来赞美这件事，课文因此取题《金色的脚印》是对人性美和动物亲情的高度赞美！这个学生对课文理解得多深刻啊！事实证明学生身上蕴藏着很大潜力。上课时教师把创造机会让学生展示自己不是很有益的吗？只要教师教给学习方法，让学生自主学习、自主探究，就收到事半功倍的效果。

2、开展课外活动

要使学生主动学习，还可以把课文学习从课堂引伸到课外更广阔的天地。

2.1、把学生带到大自然

为了使语文的学习更有效，更生动，我不仅注意读写结合，还注意课内外结合。记得有一次我带学生到操场观察春天的到来，我向学生提出这样的问题：“你们能用课堂上学过的词语描述眼前的一种景物吗？”学生一下子就用了许多词语，对有些词语的用法还展开了争论。有一个学生说：“小草探出了头来。”第二个学生偏要换个说法：“小草睡了很久了，终于睡醒了，伸了伸懒腰，睁开眼睛看这个美丽的世界。”学生们看小草，谈春天的感受都不一样，他们把从课文中学到的好词好句都用上，谁也不认输，把《春天》描绘得有声有色。在不知不觉中完成了习作练习。可见，读书结合、课内外结合也是提高阅读、写作能力的一种好办法。

2.2、开展读书读报活动

开展读书读报活动也是一种提高阅读、写作水平的途径。我经常向学生介绍与课文内容有关的课外书，指导学生有目的、有选择地读，并让他们从书中获取知识，理解课文内容，提高课堂效率，培养阅读能力。如教学《三个儿子》时，正逢我们县在开展《智慧人生大讲堂》，我出示了培训时学到的“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”的句子，让学生分析，第三个儿子这么自觉帮母亲提水，我们平时该怎么做。很多学生马上反应过来说：“回家后要帮妈妈做一些自己能做到的事，不让父母亲担心。”通过开展读课外书的活动，学生们开阔了眼界，丰富了语言，增长了见解，得到了乐趣，不仅提高了课堂效率，也激发了学习兴趣。

总之，要使学生主动参与到学习中来，就要激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生在快乐中学习，换“要我学”为“我要学”，收到事半功倍的效果。

人类与动物和谐相处的文章的题目和主要内容，5篇

主要都是文章，少了，难了很多。

第一单元的文章有1山中访友，2山雨，3草虫的村落，4索峡峪的‘‘野’’。

第二单元的文章有1詹天佑，2怀念母亲，3彩色的翅膀，4中华少年。

第三单元的文章有1穷人，2别饿坏了那匹马，3唯一的听众，4用心灵去倾听。

第四单元的文章有1只有一个地球，2鹿和狼的故事，3这片土地是神圣的，4青山不老

第五单元的文章有1少年闰土，2我的伯父鲁迅先生，3一面，4有的人

第六单元是综合性学习，有：轻柯诗歌的大门，诗海拾贝以及与诗同行

第七单元的课文有1老人与海鸥，2跑进家来的松鼠，3最后一头战象，4金色的脚印

第八单元的课文有1伯牙绝玹，2月光曲，3蒙娜丽莎之约，4我的舞台

选读课文有1林海，2祖国，我终于回来了，3小抄写员，4城市之肺，5军神，6我们的方阵，7军犬黑子，8看戏。

就这么多了，因为是今天才发的新书，我也不知道内容，只是都看一遍。

希望能帮到你

语文六年级上册人教版第五、七、八单元课文的主要内容

和来福在一起

在我5岁那年，外婆家养了一只活泼可爱的小狗，取名叫“来福”。意思是希望它的到来能给我们带来福气。

每次我去外婆家的时候，还没进大门，来福老远就会对我不停地摇尾巴，蹭我的身子，好像在说：“我好想你哟！”

来福是外婆从路边捡来的。刚来时身上脏兮兮的，一双眼睛布满了恐惧，一见到人，就想躲起来。它肯定很饿，我想了想，立刻从背包里拿出一根火腿肠。小狗看见我手上有火腿肠，怯怯地走到我跟前，一下子就把火腿肠吃完了。从那天起，来福就开始亲近我了。我每走一步，它总是调皮地跟在我的身后，巴望我随时给它一点什么吃的。

我和来福经常做游戏。虽然它听不懂我说的话，但这并不妨碍我们交流。记得有一次我和它“捉迷藏”，我故意装作要外出的样子，来福就悄悄地跟在我身后。我快走几步，趁它不注意，闪身躲藏起来，谁知转身就被它找到了。外婆说，谁有本事能逃开狗鼻子？狗鼻子灵光哩！

还有一次，我们玩追赶游戏，又是来福赢了。它赢后就得意地站在我前面，调皮地盯着我，耸耳朵摇尾巴，还打响鼻。我故意生气，干脆不跑了，索性席地而坐。这时，来福就回头小跑到我身边，的手，咬我的衣角拉我起来。看它讨好的样子，我忍不住把它抱在怀里。

我很喜欢和来福玩。和它在一起的日子无忧无虑、自由自在。后来，我回城里上学，和它见面的机会逐渐减少，每次想起它，什么烦恼都没了

山大王主要内容20字

《少年闰土》——课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．

《我的伯父鲁迅先生》——这篇课文是通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

《一面》——这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

《诗经·采薇》——回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。表现了士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

《春夜喜雨》——多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。

《西江月·夜行黄沙道中》——明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日在社林旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。

《天净沙·秋》——在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄花中。

《白桦》——这首诗主要写我的窗前有一棵白桦，及白桦的美、白桦所处之境和展露之姿、朝霞为白桦抹上的光华。

《老人与海鸥》——课文讲述了每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥。十多年了，他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。老人去世了。海鸥们在老人的遗像前不忍离开的事，表现了老人对海鸥无私的爱，也赞美了人与动物之间真挚的情感。

《跑进家来的松鼠》——作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。

《最后一头战象》——课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

《金色的脚印》——课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”的事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

《伯牙绝弦》——人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

《月光曲》——这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。

《蒙娜丽莎之约》——课文叙述了达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。

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山大王主要内容20字：太郎救了黑星，被放回深林后，亦然保护太郎。

原文大致内容：

黑星小时受了伤，是太郎救了它，把它收养。村里人一直喜欢黑星，可是黑星不小心犯了一个错，村里的人开始讨厌它，这个错是黑星吓坏了这里的人，人们认为它有杀伤力，于是让太郎把黑星锁了起来，几天后黑星被放回了森林，太郎万分难过。

黑星好聪明，下雨时让太郎在自己身下躲雨；在山上遇到狼狗、野兽，黑星大吼吓跑它们，时刻保护太郎。

权太真可恶，老是看黑星不顺眼，就让自己的爱犬隼鸟去咬黑星，但失败了，隼鸟受伤了。黑星一定忘不了太郎，它一定会回来。

山大王，是椋鸠十的典型作品，健康而感人。本书包含了几则中、短篇故事。主要长篇故事“山大王”写的是主角太郎与小熊黑星之间相处所发生的许多情挚感人的点滴。

扩展资料

山大王的写作背景：